Su CODE Studio, la base di partenza per i corsi online di code.org, si può imparare a programmare i droidi di "Guerre stellari". Qui sotto il video introduttivo sottotitolato.
Chi va con lo zoppo...
21 ore fa
L'albero last minute.
21 dicembre 2015
Da Lavoretti creativi, un biglietto d'auguri pieghevole a forma di albero, non difficile da realizzare anche all'ultimo momento...
L'innovazione a parole.
18 dicembre 2015
Da Accessibilità a World Wide Web, le parole dell'innovazione che ormai nessuno può ignorare (men che meno i politici...) in un ebook da scaricare liberamente.
eBooke
eBook
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Sono un docente. E non sto tanto bene.
17 dicembre 2015
Su Gilda TV, la quinta puntata per parlare della salute degli insegnanti con il Dott. Vittorio Lodolo D'Oria, medico specialista di malattie professionali degli insegnanti. Anche oggi il Dott. Lodolo ha portato alcuni casi concreti di sintomi di malattie professionali. Gli altri video sono raccolti nella play list "LA SALUTE DEI DOCENTI".
C'è Interesse per la Percentuale degli Sconti?
16 dicembre 2015
Questo mio programma consente agli alunni (dalla classe quinta in
poi) di affrontare le questioni matematiche "Percentuale" -
"Interesse" - "Sconto". Dopo brevi richiami ai relativi
concetti, accompagnati da esemplificazione delle procedure di
calcolo, gli alunni possono esercitarsi completando
opportunamente delle espressioni già preimpostate, la
risoluzione delle quali prevede calcoli volutamente piuttosto
semplici, da eseguire mentalmente.
Al centro (commerciale) si vince!...
15 dicembre 2015
Simulando il passaggio da un reparto all'altro di un grande
magazzino, si tratta di calcolare mentalmente ogni volta il
costo totale di alcuni pezzi degli articoli proposti,
sapendone il numero e il costo unitario. Al termine
dell'esercizio, che propone 30 calcoli mentali, se non si sono
commessi errori, si ha la possibilità di stampare un simpatico
disegno da personalizzare e colorare a piacere, tratto dal
sito "www.midisegni.it".
Media, mediana, moda.
13 dicembre 2015
Il mio programma "Media, Mediana, Moda", dopo alcune schermate
esemplificative, propone una esercitazione in argomento che si
snoda con gradualità, partendo in una prima fase dalla
simulazione di situazioni vicine all'esperienza degli alunni e
che implicano facili calcoli mentali, per poi passare su un piano più astratto, con calcoli più
complessi, per i quali l'alunno ha la possibilità di
richiamare direttamente la calcolatrice virtuale di sistema
dalla schermata in cui si trova.
Se l'esercitazione viene portata a termine senza commettere alcun errore, l'alunno ha poi la possibilità di giocare con un piccolo game incorporato nel programma stesso.
Se l'esercitazione viene portata a termine senza commettere alcun errore, l'alunno ha poi la possibilità di giocare con un piccolo game incorporato nel programma stesso.
Crowdfunding per la scuola? Oh yes!
12 dicembre 2015
"...FastUp School è un'iniziativa promossa da Eppela, la prima piattaforma di finanziamento dal basso in Italia, supportata da Fastweb con la partecipazione del MIUR, che si rivolge alle scuole medie e superiori di tutta Italia.
L'obiettivo di FastUp School è sostenere i progetti più meritevoli, far
crescere la qualità della didattica delle scuole italiane, implementare
l'utilizzo intelligente delle tecnologie e formare le generazioni
future...".
Ma... e la Primaria?
Ma chi era... Eratostene?
11 dicembre 2015
Questo mio programma consente agli alunni di classe quinta un primo,
semplice approccio interattivo al mondo dei numeri primi,
permettendo la ricerca degli stessi (entro il 100) attraverso
un'utilizzazione virtuale del cosiddetto "crivello di
Eratostene". Non mancano sintetici richiami alle nozioni di
"numero primo" e di "numero composto", nonchè brevi notizie
sul poliedrico pensatore greco.
Natale a scuola: io penso che...
10 dicembre 2015
Su La Tecnica della Scuola è possibile partecipare a un sondaggio sulle celebrazioni natalizie all'interno delle scuole. Al momento i risultati sono quelli visualizzati nella figura qui sopra.
Fare coding su carta quadrettata.
9 dicembre 2015
Da Programma il futuro: "L’obiettivo specifico della lezione tradizionale Programmazione su carta a quadretti è far capire agli studenti cos’è davvero la programmazione.
A tale scopo, bisogna riuscire a far scrivere agli studenti un
programma che possa essere eseguito da altri studenti e che permetta
loro di riprodurre un disegno (originale o scelto da un insieme di
disegni predefiniti) colorando le caselle di un foglio di carta a
quadretti.
Gli studenti programmano utilizzando un linguaggio simbolico le cui
istruzioni permettono di spostarsi tra le caselle del foglio e di
colorarle, quindi disegnano quello che gli altri studenti hanno
programmato. In questo processo acquisiscono anche la differenza tra programma e algoritmo.
Nell’ultima parte della lezione, gli studenti creano delle
rappresentazioni semplici per raggruppamenti complessi di istruzioni.
Ciò costituisce un’ottima introduzione ai concetti di funzioni e parametri.
Se sul sito di fruizione non è ancora disponibile il "Piano di Lavoro
della Lezione" in versione italiana, potete scaricarlo cliccando sul
pulsante seguente.
Take the "F" train.
8 dicembre 2015
Il mio programma "Espresso F", dove F sta per Frazioni, propone
due esercitazioni distinte: la prima riguarda le frazioni
"complementari" e la seconda quelle "equivalenti"... In ogni schermata del programma, un...locomotore, che riporta
una propria frazione, è in attesa della partenza, ma occorre
"agganciare" uno dei vagoni in deposito, quello che presenta
la frazione complementare o equivalente a quella del
locomotore. Se l'abbinamento è corretto, il convoglio...parte
e si incrementa il punteggio...
È l'ora di codice!
7 dicembre 2015
"L'Ora del Codice consiste in una lezione di introduzione all'informatica
della durata di un'ora, progettata per rimuovere l'alone di mistero che
spesso avvolge la programmazione dei computer e per mostrare che
l'informatica non è affatto difficile da capire, chiunque può impararne
le basi... Chiunque può ospitare un evento dell'Ora del Codice in qualsiasi
momento, ma l'obiettivo principale di questa campagna è quello di
riuscire a far provare l'Ora del Codice a decine di milioni di studenti in occasione della Settimana di Educazione all'Informatica (7-13 dicembre 2015)... Puoi svolgere l'Ora del Codice in qualsiasi momento durante questa
settimana. (E se non puoi durante quella settimana, fallo durante quella
prima o quella dopo)...
(Dalle FAQ su Hour of Code)
(Dalle FAQ su Hour of Code)
Bambini, c'è Esopo per voi!
6 dicembre 2015
Il programma "L'Esopo per Bambini - The Æsop for Children / Leggi, stampa e ascolta 101 favole di Esopo, in Italiano e in Inglese" consente di avvicinare
bambini e ragazzi ad una antologia di 101 favole
di Esopo proposte in formato digitale, da leggere e/o ascoltare in due
diverse versioni: in Italiano e in Inglese.
Quando uno schiaccianoci danza...
5 dicembre 2015
Questo mio programma intende favorire "...un approccio consapevole e guidato
all'ascolto di un celebre brano classico: "Lo
Schiaccianoci", suite op. 71a, di Pëtr Ilic
Ciaikovski...".
Quadri... da ascoltare!
4 dicembre 2015
Questo mio programma si propone di facilitare un approccio consapevole e guidato all'ascolto di
un celebre brano classico: "Quadri da un'esposizione" di
Modest Musorgskij.
"...'Ascolta la composizione' rappresenta il cuore
del programma: propone l'ascolto integrale dell'opera
attraverso due percorsi differenti. Il Percorso A (adatto ad
alunni che abbiano maturato buone competenze nell'ascolto
guidato di brani classici), più coinvolgente e stimolante,
presuppone un ascolto partecipe ed attivo e nessuna
anticipazione da parte del docente sul contenuto dei brani
della composizione, eccezion fatta per i titoli e le relative
indicazioni agogiche (già di per sè abbastanza indicative...):
infatti, l'alunno è invitato ad annotare in un'apposita
casella di testo le immagini, le sensazioni, i sentimenti che
la musica di Musorgskij che sta ascoltando suscita via via in
lui. Lo scopo non è tanto quello di portare l'alunno a tentare
di indovinare una o l'altra delle situazioni raccontate
musicalmente dall'autore in relazione ai singoli quadri
dell'esposizione passati in rassegna, quanto piuttosto quello
di fornirgli l'occasione per confrontarsi con le potenzialità
espressive della musica del grande Autore russo, così come si
evincono dalla trasposizione per orchestra classica operata da
Ravel. Dopo aver ascoltato tutti brani, ogni alunno può anche
decidere di stampare le proprie annotazioni inserite: in tal
modo, subito o in un secondo momento, potrà effettuare utili
confronti sia con quanto evidenziato dai compagni, sia con il
testo esplicativo che troverà seguendo il Percorso B. Se le
attese dell'insegnante non saranno eccessive, anche in
rapporto all'età e alle capacità degli alunni, i risultati
potranno essere in taluni casi anche sorprendenti...".
Leggere note (non quelle di biasimo).
3 dicembre 2015
Il programma, molto semplice, consente agli alunni di
esercitarsi nel riconoscimento delle note posizionate sul rigo
musicale, dal DO al FA sull'ultima riga. Al raggiungimento di
un determinato punteggio con 0 errori, si ha la possibilità di
scegliere, fra una coppia di disegni di carattere musicale,
quello preferito, da stampare, colorare e personalizzare a
piacere.
Errore, sì, ma creativo!...
2 dicembre 2015
Il programma "Sbagliando s'inventa" fa parte della serie di
programmi da me dedicati alla memoria di Gianni Rodari nel
trentesimo anniversario della scomparsa: un piccolo, ma
sentito tributo all'inventore della grammatica più bella e
coinvolgente che ci sia, quella "grammatica della fantasia"
con cui egli invita(va) ogni bambino a mettere in gioco la
propria creatività. Ed è appunto ad uno dei suoi "esercizi
di fantasia", che il programma si ispira. Parlando di
"errore creativo", Rodari scriveva: "In ogni errore
(ortografico) giace la possibilità di inventare una storia".
Ecco dunque che il programma propone la figura di un
improbabile scrittore piuttosto distratto e incline agli
errori d'ortografia, nonchè talmente pigro da evitare la
fatica di cancellare e correggere i propri strafalcioni, a
cui preferisce adeguare in seconda battuta la storia stessa
che voleva raccontare. Non sempre ci riesce e dunque i bambini sono invitati ad aiutare lo scrittore a creare una nuova storia basata sui suoi strafalcioni...
Google: risposte o pubblicità? I ragazzi non distinguono...
1 dicembre 2015
"...Gli adolescenti non sanno distinguere gli annunci pubblicitari dai risultati di ricerca di Google. Lo rivela una ricerca di Ofcom che valuta l’alfabetizzazione digitale di bambini e teenager britannici (3-15 anni) e il loro rapporto con i media. Stando ai dati rilevati dall’Autorità indipendente delle
comunicazioni del Regno Unito, davanti ai risultati di ricerca ottenuti
tramite Google, solo un terzo (31 per cento) dei ragazzi di età compresa
da 12 a 15 anni, è in grado di capire la differenza tra link di annunci
pubblicitari e informazioni vere e proprie. Nella fascia degli 8-11enni
questa capacità di distinzione è ancora minore (16 per cento)...".
O.K., ma a questo proposito la scuola avrebbe o no un qualche ruolo da giocare a sostegno della capacità degli alunni di navigare consapevolmente in rete?
Soldati: meglio piccoli e di stagno!
30 novembre 2015
Il mio programma "Listen, read and print...THE STEADFAST TIN-SOLDIER" consente di avvicinare gli alunni al testo
inglese della celebre storia dell'intrepido (e sfortunato!)
soldatino di stagno di Hans Christian Andersen. Il testo è proposto peraltro anche nella traduzione in
Italiano di Maria Pezzè Pascolato (1903). Quest'ultima
versione può essere proposta anche agli alunni più piccoli,
che possono ascoltare la registrazione audio della storia,
effettuata appositamente per questo programma, mentre scorrono
il testo scritto, eventualmente visualizzato sulla LIM.
Il gigante? Bell'egoista!
29 novembre 2015
Nello screencast, un altro classico per l'infanzia riproposto nel mio programma didattico "A tu per tu con...Il
Gigante Egoista". Rivolto ai piccoli della seconda/terza classe di
Scuola Primaria, propone la lettura della celebre storia di Oscar
Wilde, ridotta e adattata per l'occasione, suddivisa in 8
momenti-chiave, ognuno costituito da un breve testo e una tavola a
colori. Una volta letta la storia, si possono svolgere alcune facili
attività volte a verificare un' adeguata comprensione della stessa. In
"Riordina le figure" si tratta di ricostruire la corretta sequenza
temporale dei momenti principali del racconto, riordinando la serie di
immagini a corredo. In "Dimmi: chi dice...?", vengono proposte alcune
battute di dialogo: si tratta di individuare il personaggio che di volta
in volta le pronuncia nel corso della storia. In "Completa il cloze",
occorre inserire correttamente le parole mancanti all'interno di brevi
estratti del testo. Ogni volta, se non si commettono errori, si ha la
possibilità di stampare uno dei disegni della storia, tratto da http://www.midisegni.it e riproposto in b/n, così da poterlo colorare a proprio modo.
Vedere anche http://www.softwaredidatticofree.it/
Vedere anche http://www.softwaredidatticofree.it/
La piccola fiammiferaia inglese.
28 novembre 2015
Un classico delle feste di fine anno, da ascoltare e leggere in inglese.
Te lo "immagini" il prossimo Natale?
27 novembre 2015
Da Pixabay, una nuova collezione di 40 sfondi e immagini natalizie da utilizzare gratuitamente a fini personali o commerciali, in formato cartaceo o digitale (i credits per le immagini sono volontari).
Non ti sento: sto giocando!
26 novembre 2015
Su Corriere.it, si dà conto di una ricerca inglese i cui esiti "...rafforzerebbe la teoria secondo la quale gli adolescenti non
riuscirebbero ad immagazzinare input diversi contemporaneamente, se
impegnati a fare altro, perché le funzioni cerebrali che permettono tale
capacità si svilupperebbero completamente solo da adulti...".
Ma come: non si diceva sempre che le nuove generazioni sono multitasking, san fare più cose insieme, come studiare ascoltando musica, mentre gli adulti sono in difficoltà in questo? Non sarà che gli adolescenti non danno retta ai genitori mentre giocano con lo smartphone semplicemente perchè... fanno orecchio da mercante?
Oggi è nato il papà di Pinocchio.
24 novembre 2015
Su Rai5: "Carlo Collodi, all'anagrafe Carlo Lorenzini (Firenze, 24 novembre 1826 – Firenze, 26 ottobre 1890), è stato uno scrittore e giornalista italiano. È divenuto celebre come autore del romanzo Le avventure di Pinocchio. Vi proponiamo due brani radiofonici:
il primo è una lettura di Barbablù tradotta da Collodi - lettura di Milena Vukotic - 1996.
Il secondo è una lettura "argomentata" su Le avventure di Pinocchio con interventi di Antonio Tabucchi, Alberto Asor Rosa, Giovanni Jervis.
Brani da Pinocchio di Carmelo Bene da Collodi...".
Sempre sul celebre burattino di Collodi, alcune mie proposte:
Una stagione da ascoltare.
23 novembre 2015
Questo mio programma si propone di facilitare un approccio
consapevole e guidato all'ascolto di un celebre brano
classico: il concerto "L'Autunno" da "Le quattro stagioni" di
Antonio Vivaldi. E' suddiviso in quattro sezioni.
La sezione "L'Autore" presenta una breve biografia di Antonio Vivaldi.
La sezione "La composizione" delinea brevemente la natura dell'opera proposta, le sue caratteristiche, la sua struttura.
La sezione "L'Autore" presenta una breve biografia di Antonio Vivaldi.
La sezione "La composizione" delinea brevemente la natura dell'opera proposta, le sue caratteristiche, la sua struttura.
La sezione "Il concerto" rappresenta il cuore del programma:
propone l'ascolto integrale del concerto attraverso due
percorsi didattici differenziati.
La sezione "QUIZ" presenta una serie di 10
quesiti per una semplice verifica dell'attività di ascolto.
Una giornata digitale con Renzi.
21 novembre 2015
Digital Day a Torino | Fondazione Mondo Digitale via kwout
Il primo Digital Day italiano è programmato per oggi, 21 novembre, alla Reggia di Venaria, a Torino.
Il primo Digital Day italiano è programmato per oggi, 21 novembre, alla Reggia di Venaria, a Torino.
"Non una festa, non un convegno, ma il lancio di un nuovo patto con il Paese", spiega il Digital champion, Riccardo Luna. "Un piano di azione digitale di un centinaio di punti, con obiettivi, tempi e responsabili".
All’evento partecipa anche il presidente del Consiglio Matteo Renzi.
All’evento partecipa anche il presidente del Consiglio Matteo Renzi.
Dalle ore 10, la diretta in streaming.
La scuola delle api e delle formiche.
20 novembre 2015
"...In natura ci sono due comunità operose: le formiche che curano la
vita in comune e le api che scrutano nuovi paesaggi. Ecco una sorta di
manuale per i riformatori dell’istituzione scolastica: formicai
accoglienti per le domande dei giovani, per i migranti, per gli adulti
che tornano a studiare. E favi sapienti, alimentati dalla curiosità per
il nuovo mondo e dalla creatività della didattica. Sono questi i mondi
vitali che salvano l’educazione dalle ossessioni normative. Così sono
maturate le buone opere e i giorni migliori della scuola italiana. per
editto è venuto ben poco..." *.
Parole sante...
Saggine, n. 263
2015, pp. XVI-192,
ISBN: 9788868434038
2015, pp. XVI-192,
ISBN: 9788868434038
Via | Educazione&Scuola
Siamo in guerra: e i bambini?
18 novembre 2015
Su La Tecnica della Scuola, si parla di un articolo di domenica pubblicato da Le Monde e intitolato “Attaques à Paris : les enseignants s’efforcent de gérer le cours d’après”.
"...L’articolo
affronta un tema che di certo è stato al centro dei pensieri e delle
riflessioni anche dei moltissimi docenti italiani che già sabato 14 e
poi ieri, prima del minuto di silenzio, hanno discusso con i loro alunni
dei fatti di Parigi...". Se ne possono ricavare indicazioni utili anche nei confronti dei piccoli italiani.
Niente paura, piccoli: vi spiego tutto!
17 novembre 2015
Su Repubblica D, si dà conto di come il Garante per l'Infanzia inviti genitori e insegnanti a parlare a
bambini e ragazzi di guerra e terrorismo e di come Silvia Vegetti Finzi,
psicoterapeuta dell'infanzia, scampata al nazismo a 6 anni, spieghi come affrontare il difficile argomento. Intanto in Francia il giornalino per bambini Astrapi ha pubblicato un'edizione speciale di due
pagine per spiegare con parole semplici ai lettori dai 7 anni in su cosa
fosse successo: ecco il relativo PDF, da cui è tratta la vignetta qui sotto:
Ti racconto una storia di dislessia: la mia.
Su WEST -WElfare/Società/Territorio, si dà conto del progetto italiano My Story, "...che
prevede un appuntamento in ogni Regione e consiste nella testimonianza
diretta resa da giovani universitari con DSA (dislessia, disgrafia,
disortografia, discalculia) a ragazzi con le loro stesse problematiche,
agli insegnanti, ai genitori...".
In guerra, ma da adulti.
15 novembre 2015
"...Tu dici che è una guerra: va bene. Non sarà allora il caso di comportarsi come ci si comporta in una guerra? Da uomini, si diceva una volta. Da adulti, diciamo. E quindi: se abbiamo paura, dobbiamo ricacciarcela in gola, e ai ragazzi prima di ogni discussione premettere un concetto: vinceremo. Anche se oggi siamo in ginocchio (ma ci rialziamo), anche se per qualche minuto abbiamo davvero avuto paura (ma ci sta passando), anche se per un attimo un nemico ci ha portato a sospettare l'uno dell'altro, ad accusare l'uno o l'altro; tutto questo non importa, perché contro il terrorismo abbiamo sempre vinto e vinceremo anche stavolta. Perché ieri sera i parigini aprivano le porte delle case per dare rifugio a chi scappava; perché i tassisti hanno fatto la spola per tutta la notte, perché per ogni terrorista ieri a Parigi c'era almeno un migliaio di cittadini che sono accorsi agli ospedali a donare il sangue: perché noi siamo tanti, e loro no. Siamo uniti, e loro no. Siamo più forti, e certamente qualcuno di noi può cadere, ma noi tutti insieme no....".
C'è testo e testo.
13 novembre 2015
Da Maestra P.I.C. (Immacolata Patrizia), un interessante percorso didattico di analisi testuale per alunni di classe quinta.
Creare apps: un gioco da ragazzi.
12 novembre 2015
Su La Tecnica della Scuola si dà conto della "...seconda edizione di App4Kids, progetto di
formazione rivolto alle scuole secondarie di primo grado ideato per
sensibilizzare i ragazzi al mondo delle applicazioni per dispositivi
mobili...Avviato lo scorso anno in fase sperimentale in due scuole a Milano e
Cremona, l’iniziativa torna rinnovata e si estende a scuole di Bologna,
Roma, Lecce e Venezia, ampliandosi a tutto il territorio nazionale. Il
corso sperimentale, della durata di dieci settimane, si svolge in
sessioni al di fuori dell’orario di lezione e coinvolge tutti gli
studenti che desiderano avvicinarsi al mondo della programmazione su
piattaforma Android...". L'approccio alla programmazione di apps avviene attraverso l'utilizzo di piattaforme di sviluppo dedicate come Scratch e App Inventor.
App Inventor lo utilizzo personalmente già da qualche tempo per lo sviluppo di piccole apps didattiche o di mero interesse personale/locale.
Il gioco del Tablotto.
11 novembre 2015
TABLOTTO, della Erickson, "...è il nuovo sistema di apprendimento con autocorrezione che permette a tutti i bambini, dai 6 agli 8 anni, di imparare divertendosi. Una cornice rossa con otto pedine si anima grazie a una serie di schede colorate che propongono esercizi
divertenti per sviluppare, consolidare e facilitare gli apprendimenti
di letto-scrittura, cognitivi e logico-matematici.
I bambini indicano le loro risposte, grazie all’intuitivo sistema di
pedine colorate, e una volta completata la scheda verificano
immediatamente la correttezza o meno, semplicemente girando il
Tablotto...".
Un gioco didattico poco costoso e del tutto in controtendenza: strano a dirsi, non è elettronico...
Le ragazze del coding.
10 novembre 2015
Si è chiusa Coding Girls, la maratona romana di coding al femminile che ha avuto un notevole successo. Fondazione Mondo Digitale propone tre video-interviste ad altrettante giovani protagoniste di età diversa.
Scuola? Questioni di privacy.
9 novembre 2015
Su Orizzonte Scuola, tutto sulla privacy in ambito scolastico: "...Una guida che raccoglie le indicazioni del
Garante: dai tablet alle graduatorie, dalla gravidanza ai temi in classe...".
Bambini altruisti? Ancora di più, se atei.
8 novembre 2015
"...LA GENEROSITA' e l'altruismo non si
imparano grazie alla fede e alla religione. Lo dimostra uno studio
pubblicato sulla rivista scientifica Current Biology, condotto
su un campione di 1.170 bambini, d'età compresa tra i cinque e i 12
anni, di sei Paesi (Canada, Cina, Giordania, Stati Uniti, Turchia,
Sudafrica). Scopo della ricerca, guidata da Jean Decety del Dipartimento di psicologia dell'Università di Chicago,
era quello di misurare se e come la religione incidesse sui
comportamenti cosiddetti "prosociali", ossia volti al bene degli altri
senza attendersi una ricompensa. Probabilmente la Fondazione americana John Templeton, di ispirazione
cristiana, che ha finanziato lo studio, non si aspettava un risultato
del genere, che rimettesse in discussione il concetto di moralità basata
sulla religione. "I dati rimettono in discussione il fatto che la
religione sarebbe vitale per lo sviluppo morale" concludono i
ricercatori "e supportano l'idea che la secolarizzazione del discorso
morale non diminuirà il livello di bontà umana, anzi, sarà tutto il
contrario...".
Morale basata sulla religione? Già per Kant era il contrario...
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