Forza Anna.

Più volte si è toccato il fondo. Questa è l'ennesima.

Quando la didattica è... sempliciotta.

Sul suo blog, Gianni Marconato stigmatizza giustamente quelle "...didattiche “light“, leggere, deboli, meccaniche, approssimative, a volte anche stupide ed offensive per gli insegnanti che le praticano e gli studenti che le subiscono...". Sono "...Didattiche facili per insegnanti che non sono in grado di impegnarsi in attività strong, dure, solide, di crearsi le proprie strategie e i propri strumenti operativi...". Il fatto è che "...queste didattiche generano negli studenti un apprendimento meccanico, non lo impegnano nel pensiero, non ne sviluppano la struttura cognitiva, non consentono loro di comprendere la disciplina ma, ben che vada,  a possederne l’algoritmo operativo, li porta ad apprendere in modo superficiale e con tante misconcezioni e a sviluppare delle teorie implicite errate...". Esempi di queste didattiche sempliciotte? Secondo Marconato, il coding  ma anche la classe rovesciata...

O.K., ma come in ogni ambito, come sempre, è il "come" che fa la differenza. O no?